Varhaiskasvatus
| Rakennetyyppi: | Opintojakso |
|---|---|
| Koodi: | SSAA0401 |
| Tyyppi: | Pakollinen / Ammattiopinnot |
| OPS: | S-SA 2011 |
| Taso: | Sosionomi (AMK) |
| Opiskeluvuosi: | 1 (2011-2012) |
| Laajuus: | 4 op |
| Vastuuopettaja: | Kaminen, Merja |
| Opetuskieli: | Suomi |
Toteutukset lukuvuonna 2011-2012
| Tot. | Ryhmä(t) | Opiskeluaika | Opettaja(t) | Kieli | Ilmoittautuminen |
|---|---|---|---|---|---|
| 3 | S-SA-1A | 9.1.2012 – 1.6.2012 | Merja Kaminen | Suomi | 7.12.2011 – 15.1.2012 |
| 4 | S-SA-1B | 9.1.2012 – 1.6.2012 | Merja Kaminen | Suomi | 7.12.2011 – 15.1.2012 |
Osaamistavoitteet
Opiskelija perehtyy varhaiskasvatuksen kehittämisen ja ohjauksen valtakunnallisiin, kuntakohtaisiin ja päiväkotikohtaisiin linjauksiin ja periaatteisiin. Opiskelija kykenee perustelemaan lapsilähtöisen toiminnan merkityksen päivähoidon arjessa ja osana lapsen elämää. Opiskelija osaa arvioida varhaiskasvatusta kasvatuskumppanuuden ja vanhemmuuden tukemisen lähtökohdista.
Opiskelijan työmäärä
Työmäärä yhteensä 108 h, josta lähiopetusta 52 h ja itsenäistä opiskelua 56 h
Oman oppimisen arviointi 1 h sisältyy lähiopetukseen.
Edeltävät opinnot / Suositellut valinnaiset opinnot
Opiskelija on joko suorittanut opintojaksot Ihminen oppijana ja ryhmän jäsenenä ja Ihmisen sosialisaatio tai suorittaa niitä yhtäaikaa Varhaiskasvatuksen opintojakson kanssa.
Sisältö
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet työvälineenä. Lapsen havainnointi yksilönä ja ryhmässä. Leikin merkitys. Aikuisen ja lapsen ja lasten välinen vuorovaikutus. Lapsilähtöinen toiminta ja kasvatuskumppanuus. Sadutus lapsen kuulemisen menetelmänä. Erilaisia pedagogisia suuntauksia.
Opiskelumateriaali
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet. 2005.
http://www.thl.fi/thl-client/pdfs/7eef5448-e8a3-4887-ab97-19719ea74066
Varhaiskasvatuksen valtakunnalliset linjaukset.
http://pre20031103.stm.fi/suomi/pao/varhais2/kasvatus.pdf
Pedagogiikan palikat. Johdatus varhaiskasvatukseen ja kehitykseen. Toim. Aili Helenius ja Riitta Korhonen. Oppimateriaalit. WSOY. 2008.
Varhaiskasvatuksen teoriasuuntauksia. Toim. Kirsti Karila, Jarmo Kinos ja Jorma Virtanen. 2001. Sivut: 1-85.PS-kustannus. 2001. Varhaiskasvatuksen käsikirja. Toim. Eeva Hujala ja Leena Turja. PS-kustannus 2011.
Luentomateriaali
Opetusmuoto / Opetusmenetelmät
Luennot, demonstraatiot, ryhmätyöt, luovat menetelmät, tutustumiskäynti
Arviointikriteerit
Taso 5
Opiskelija osaa perustella lapsilähtöisen toiminnan merkityksen varhaiskasvatuksessa. Opiskelija kykenee kehittämään varhaiskasvatusta ja tulkitsemaan lasten käyttäytymistä ja ajattelua havainnoimalla yksittäistä lasta tai lapsiryhmää. Opiskelijalla on kyky arvioida eri leikkitilanteita ja tukea leikkiä oppimisen näkökulmasta. Opiskelija osaa arvioida varhaiskasvatusta kasvatuskumppanuuden ja vanhemmuuden tukemisen lähtökohdista.
Taso 3-4
Opiskelija osaa soveltaa lapsilähtöistä toimintaa varhaiskasvatuksessa. Opiskelija kykenee analysoimaan varhaiskasvatusta ja vertailemaan lasten välistä vuorovaikutusta havainnoimalla heitä. Opiskelija kykenee käyttämään tietoaan eri leikkitilanteissa ja rikastuttamaan yksittäisen lapsen tai lapsiryhmän leikkiä. Opiskelijalla on kyky ratkaista kasvatuskumppanuudessa esiintyviä ristiriitoja.
Taso 1-2
Opiskelija osaa tunnistaa lapsilähtöisen toiminnan merkityksen varhaiskasvatuksessa. Opiskelija kykenee kuvailemaan erilaisia tilanteita lasten käyttäytymisessä ja ajattelussa havainnoimalla lasten toimintaa ja käyttäytymistä. Opiskelija muistaa leikin merkityksen osana lapsen tapaa toimia ja ajatella. Opiskelija ymmärtää kasvatuskumppanuuden ja vanhemmuuden tukemisen tärkeyden varhaiskasvatuksessa.
Arviointimenetelmät
Tentti, ryhmätehtävät, tutustumiskäynti